DIGITALISASI KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM: OPTIMALISASI TEKNOLOGI UNTUK PEMBELAJARAN BERBASIS NILAI ISLAM
Abstract
Perkembangan teknologi digital telah mendorong perubahan signifikan dalam sistem pendidikan, termasuk dalam pendidikan Islam. Transformasi ini membuka peluang baru dalam proses pembelajaran, namun sekaligus menimbulkan tantangan dalam menjaga nilai-nilai spiritual dan moral. Di tengah arus konten visual dan instan, pendidikan Islam dituntut untuk tetap relevan dengan zaman tanpa kehilangan esensi nilai-nilainya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi optimalisasi teknologi dalam digitalisasi kurikulum pendidikan Islam yang tetap berakar pada nilai-nilai keislaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data dari berbagai studi dan literatur yang relevan. Analisis dilakukan untuk menafsirkan dan menyusun temuan sesuai fokus kajian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa digitalisasi kurikulum harus dilandasi strategi integratif yang menyeimbangkan antara kemajuan teknologi dan pembentukan karakter. Peran guru dan lembaga menjadi sangat vital dalam menjembatani teknologi dengan nilai-nilai Islam secara kontekstual. Keberlanjutan digitalisasi juga memerlukan dukungan kebijakan, pelatihan guru, serta keterlibatan komunitas dan keluarga dalam proses pendidikan.
References
Adisaputro, S. E. (2020). Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Milenial Membentuk Manusia Bermartabat. J-KIs: Jurnal Komunikasi Islam, 1(1).
Alfi, A. M., Febriasari, A., & Azka, J. N. (2023). Transformasi pendidikan agama islam melalui teknologi. Religion: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 2(4), 511-522.
Arsyad, A., & Safitriani, S. Konsep Kurikulum Pendidikan; Interpretasi Bagi Guru dalam Mendesain Pembelajaran. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 2(1), 53-62.
Carlyna, A., Ahmad, S., & Kesumawati, N. (2022). Strategi kepala sekolah untuk penguatan pendidikan karakter dalam membina peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(3), 14046-14057.
Dewi, L. G. K., Herawati, N. T., & Adiputra, I. M. P. (2021). Penggunaan E-Money terhadap perilaku konsumtif mahasiswa yang dimediasi kontrol diri. EKUITAS (Jurnal Ekonomi Dan Keuangan), 5(1), 1-19.
Fatmawati, I. (2021). Peran guru dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1(1), 20-37.
Fitriyah, I. (2020). Manajemen Kurikulum Dalam Perspektif Beauchamp. JUMPA: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1), 16-27.
Inayati, M. (2023). Langkah-langkah Pengembangan Bahan Ajar PAI (Pendidikan Agama Islam). Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(1), 115-123.
Julaeha, S. (2019). Problematika kurikulum dan pembelajaran pendidikan karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157.
Khoriyah, R., & Muhid, A. (2022). Inovasi teknologi pembelajaran dengan menggunakan aplikasi wordwall website pada mata pelajaran PAI di masa penerapan pembelajaran jarak jauh: tinjauan pustaka. Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 192-205.
Khumaini, F., Isroani, F., Ni’mah, R., Ningrum, I. K., & Thohari, H. (2022). Kebijakan pengembangan kurikulum pendidikan Islam: Kurikulum dan pendekatan humanistik di era digital. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 8(2), 680-692.
Kurniati, P., Kelmaskouw, A. L., Deing, A., Bonin, B., & Haryanto, B. A. (2022). Model proses inovasi kurikulum merdeka implikasinya bagi siswa dan guru abad 21. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 408-423.
Kurniati, P., Kelmaskouw, A. L., Deing, A., Bonin, B., & Haryanto, B. A. (2022). Model proses inovasi kurikulum merdeka implikasinya bagi siswa dan guru abad 21. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 408-423.
Kusuma, P. S. B., & Ixfina, F. D. (2023). Learning Society Berbasis Literasi Digital Sebagai Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam Menuju Era 5.0 (Studi Kasus di MI Riyadlotul Uqul Kediri). Jurnal Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Borneo, 4(2), 255-267.
Maryani, D., Cholidah, N., Fauziati, E., & Maryadi, M. (2023). Pembelajaran komputasi dalam perspektif teori behavioristik (Teori Edward Lee Thorndike). Attractive: Innovative Education Journal, 5(2), 1117-1125.
Maulana, A. (2021). The Human Capital in Revolution Industri. Jurnal Ilmiah Manajemen Bisnis Dan Terapan, 5, 1-8.
Mufid, M. (2021). Eksistensi Ma’had Al-Jami’ah Dalam Penguatan Moderasi Beragama Pada Era Revolusi Industri 4.0. At-Ta'lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 20(1), 40-53.
Mustaan, M., & Rifai, D. M. (2022). Manajemen Kepemimpinan dan Pembaharuan yang Dilakukan Kyai di Pondok Pesantren Al Muayyad Surakarta. Jurnal Ilmiah Edunomika, 6(2), 460496.
Prasetya, A., Nurdin, M. F., & Gunawan, W. (2021). Perubahan Sosial Masyarakat dalam Perspektif Sosiologi Talcott Parsons di Era New Normal. Sosietas: jurnal pendidikan sosiologi, 11(1), 1-12.
Qomarudin, A. (2021). Aktivitas pembelajaran sebagai suatu sistem. Piwulang: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 24-34.
Rahmawati, E. T., Apriliani, E., & Diantoro, F. (2021). Perbaikan substansi kurikulum melalui inovasi dalam menghadapi problematika era revolusi 4.0. Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum Dan Pendidikan, 6(1), 91-113.
Sudadi, S. (2020). Konsep Pendidikan Agama Islam (PAI) Berbasis Pesantren di Lembaga Pendidikan Umum. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 25(2), 174-188.
Syarifah, S. (2019). Active Learning Teach Like Finland. Qiro'ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1).
Triani, T., & Putra, S. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berbasis Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) pada Mata Pelajaran Bahasa Arab. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 733-754.
Utomo, S. T., & Ifadah, L. (2020). Inovasi kurikulum dalam dimensi tahapan pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Journal of Research and Thought on Islamic Education (JRTIE), 3(1), 19-38.
