AKSIOLOGI PENDIDIKAN ISLAM
Abstract
Artikel ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana integrasi antara nilai-nilai, akhlak, dan keimanan dapat diterapkan dalam pendidikan Islam melalui pendekatan aksiologis, serta bagaimana pengaruhnya terhadap pembentukan karakter peserta didik. Aksiologi, sebagai cabang filsafat yang menitikberatkan pada kajian tentang nilai, memberikan dasar penting bagi pengembangan pendidikan Islam yang tidak hanya fokus pada aspek intelektual, tetapi juga pada dimensi moral dan spiritual. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur, mengkaji berbagai sumber seperti buku, jurnal ilmiah, dan dokumen kurikulum yang relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan prinsip-prinsip nilai, akhlak, dan keimanan dalam pendidikan Islam mampu membentuk pribadi yang berilmu, bermoral, dan beriman. Diperlukan keterlibatan aktif pendidik sebagai model nilai serta kurikulum yang secara terpadu mengintegrasikan aspek keilmuan dan spiritualitas. Oleh karena itu, pendidikan Islam berbasis aksiologi dinilai efektif dalam mencetak generasi yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga memiliki integritas moral dan kekuatan iman yang kokoh.
References
Al-Daqir, Syeikh Abdul Ghani, 1988“al-Imam al-Syafii” dalam Min A`lam al-Taribiyah al-Islamiyah, Jilid I,(Riyadh: Maktu al-Tarbiyah al-`Arabi li Dauli al-Khalij,
Fauzi Burhanuddin salam, p, 168. (n.d.).
Fandra, A., & Rambe, H. (2025). Peran Pendidikan Islam dalam Pembentukan Karakter dan Moral Siswa : Konsep Pendidikan Islam dalam Membangun Akhlak Mulia. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(11), 773–778.
Keadilan dengan al- adalah merupakan persoalan peroalan materil sedangkan keadilan dengan al- adalah bersifat universal dan immaterial. (n.d.).
Lezi, K. (2025). Aksiologi Ilmu dalam Konteks Ilmu Pengetahuan : Systematic Literature Review. 5(2), 553–564.
Muhammad Hafizd Fauzi, Salwa Salsabila, Aghnia I’lmi Diniyati, Annisa Rizki Pebriani, Raden Ayu Intan Fithriya, & Edi Suresman. (2025). Integrasi Nilai Islam dan Inovasi Pembelajaran dalam Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi dalam Perspektif Akademik dan Keagamaan. Reflection : Islamic Education Journal, 2(2), 186–196. https://doi.org/10.61132/reflection.v2i2.771
Munawarah, & Hidayat, N. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Islam di Masyarakat. EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 7(3), 243–254. https://doi.org/10.21462/educasia.v6i3.119
Najamudin, S. H. (2024). Pendidikan Agama Islam sebagai Sarana Pembentukan Karakter dan Akhlak Mulia. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Agama Dan Filsafat, 1(2).
Purnamasari, I., Rahmawati, Noviani, D., & Hilmin. (2023). Pendidikan Islam Transformatif. Ihsanika: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 01(4), 1–22.
Q.s. Al-bayyinah. (n.d.).
Rusdiana. (2018). Filsafat Ilmu. In Muhardi (Ed.), Menebarkan Ilmu Dan Kebaikan: Vol. bengkulu,. Pusat Penelitian Dan Penerbitan Lembaga Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat.
Sa;adah, N. (2025). Maharah Kalam Dalam Berbahasa Arab Persfektif Filsafat Ilmu. JJurnal Ilmiah Pendidikan Kebudayaan Dan Agama, 3(2), 26–37.
Salam, B. (2000).
Santi, Riha Datul Aisyah, Nira Nadella, Nur Indah Aprilia, Muhammad Febrian, & Sahrul Sori Alom Harahap. (2023). Aksiologi Filsafat dalam Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan. Jurnal Indragiri Penelitian Multidisiplin, 3(2), 17–26.
Suminten. (2020). Filsafat Dan Pemikiran Kaum Milenial ( wahyu dian Laksanawati (Ed.)). Jakarta.
Van, M. (1990).
