FORMAT, SISTEMATIKA, DAN ETIKA PELAPORAN DALAM PENYUSUNAN LAPORAN EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN
Abstract
Penelitian ini membahas penyusunan laporan evaluasi dengan mengkaji komponen fundamental yang menentukan kualitas, kredibilitas, dan kebermanfaatan hasil evaluasi. Laporan evaluasi memiliki peran penting sebagai dokumentasi proses evaluasi, media komunikasi temuan, dan dasar dalam pengambilan keputusan untuk perbaikan program. Artikel ini mengulas elemen penting dalam format laporan, sistematika penyusunan, serta etika pelaporan yang wajib dipatuhi evaluator. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui studi kepustakaan, artikel ini menegaskan bahwa laporan evaluasi yang baik harus memiliki format yang jelas, terdiri dari bagian awal, isi, dan lampiran; sistematika yang logis dan koheren; serta landasan etika yang kuat seperti objektivitas, kerahasiaan, integritas, dan akuntabilitas. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa kualitas laporan sangat memengaruhi efektivitas proses pemantauan dan perbaikan program. Penelitian ini menyimpulkan bahwa evaluator perlu menguasai kompetensi teknis dan etis dalam pelaporan agar mampu menghasilkan laporan evaluasi yang akuntabel dan berbasis bukti
References
Arikunto. 2018. Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoritis Praktis Bagi Mahasiswa Dan Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Fitzpatrick. 2011. Program Evaluation: Alternative Approaches and Practical Guidelines. Boston: Pearson Education.
Hidayat, R. 2019. “Implementasi Penilaian Karakter Dan Spiritualitas Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” Jurnal Pendidikan Islam 8:121–134.
Howard Gardner. 1983. “Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences.”
Imam Barnadib. 1989. Filsafat Pendidikan Sistem Dan Metode. Yogyakarta: Andi Offset.
Imas Maemunah. 2022. “MENGKAJI INTEGRASI PENDIDIKAN NILAI DALAM PEMBELAJARAN PAI.” SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NIDA EL – ADABI PROGRAM.
Kellaghan. 2003. “International Handbook of Educational Evaluation.” International Journal of Islamic Educational Research.
Kunandar. 2015. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: Rajawali Pers.
Lickona, T. 2012. Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
Nugraha. 2018. “Potret Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di Indonesia: Studi Meta-Analisis.” Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan 6:33–47.
Nugroho, Y., & Wahyuni, S. 2020. “Kajian Empiris Terhadap Efektivitas Kurikulum 2013 Pada Pembentukan Kompetensi Abad Ke-21.” Jurnal Evaluasi Pendidikan Dan Penelitian 11:123–137.
Rusman. 2022. “Implementasi Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Kurikulum 2013.” Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran 7:99–112.
Sudirman. 2023. “Pendekatan Teoritis Dan Empiris Dalam Pengembangan Kurikulum 2013 Berbasis Teknilogi.” Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia 9:245–259.
Sudjana, N. 2016. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. bandung: Remaja Rosdakarya.
Wulandari. 2021. “Evaluasi Kebijakan Pendidikan: Relevansi Kurikulum 2013 Terhadap Kebutuhan Global.” Jurnal Kebijakan Pendidikan Nasional 10:1–14.
