PENILAIAN KARAKTER, SPIRITUAL, DAN ETIKA ISLAM DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN AIK
Abstract
Artikel ini membahas pentingnya penilaian karakter, spiritual, dan etika Islam dalam konteks evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Keislaman (AIK). Tujuan penelitian ini adalah untuk menguraikan konsep, prinsip, serta implementasi praktis penilaian afektif dan spiritual berdasarkan perspektif pendidikan Islam. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah pendekatan deskriptif kualitatif dengan kajian pustaka (library research) yang mengkaji literatur terkait evaluasi pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa penilaian dalam pendidikan Islam tidak hanya menitikberatkan pada aspek kognitif, tetapi juga pada aspek afektif dan spiritual yang merefleksikan keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia peserta didik. Penilaian autentik seperti observasi, jurnal refleksi, penilaian diri, dan portofolio merupakan instrumen yang dapat digunakan untuk mengukur perkembangan karakter dan spiritual peserta didik secara komprehensif. Di sisi lain, terdapat tantangan dalam penerapannya, seperti kesulitan menentukan indikator spiritual yang objektif dan dominasi sistem penilaian yang berorientasi pada hasil akademik. Oleh karena itu, guru AIK perlu berinovasi dalam merancang sistem penilaian yang holistik, kontekstual, dan sejalan dengan nilai-nilai Islam agar dapat membentuk pribadi peserta didik yang beriman, berilmu, dan berakhlakul karimah.
References
Astuti, W., & Mustadi, A. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Tematik-Integratif untuk Meningkatkan Karakter dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 68–82.
Daulay, H. putra. (2024). Penerapan nilai-nilai islam dalam perencanaan pembelajaran pai. 28–48.
Hidayah, F. (2025). ISLAM DALAM PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA ( P5 ) DI SD PLUS TAHFIZHUL QURAN ( PTQ ) ANNIDA SALATIGA TAHUN AJARAN UNIVERSITAS DARUL ULUM ISLAMIC CENTRE SUDIRMAN GUPPI ( UNDARIS ).
Musnandar, A. (2022). Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam dan Implementasinya dalam Menumbuhkembangkan Karakteristik Islami Peserta Didik. 1(3), 303–311. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i3.972
Nudin. (2016). Pendidikan Agama Islam dalam Perspektif Al-Qur’an dan Hadis. Alfabeta.
R, H. (2019). Implementasi Penilaian Karakter dan Spiritualitas dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8, 121–134.
Rusmin. (2017). Hakikat dan Tujuan Pendidikan Islam dalam Perspektif Al-Qur’an dan Hadis. Jurnal Al-Ta’dib, 45–57.
Scharfstein, M., & Gaurf. (2013). Pendekatan Studi Islam. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9, pp. 1689–1699).
Sucipto, I., Sunaryo Mukhlas, O., Solehudin, E., Shauma Raffi, A., & Sunan Gunung Djati Bandung, U. (2023). Ingkar Sunnah Dan Konsekuensinya Bagi Muslim. ISLAMICA : Jurnal Ilmu-Ilmu Agama Islam, 7(1), 2023. https://doi.org/10.59908/islamica.v7i1.78
