PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN BIOCARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA
Keywords:
Model Kooperatif Jigsaw, Biocard, Hasil Belajar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif Jigsaw berbantuan biocard terhadap hasil belajar siswa materi Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Reproduksi kelas XI SMA Negeri 3 Pontianak. Bentuk penelitian Quasy Experimental Design dengan rancangan penelitian Non-equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas XI IPA 5 sebagai kelas kontrol dan XI IPA 6 sebagai kelas eksperimen dengan teknik pengambilan sampel intact group. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor hasil belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 16,11, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 15,03. Berdasarkan uji U Mann-Whitney, diperoleh nilai Zhitung < -Ztabel yaitu -2,61 < -1,96, artinya terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa pada kedua kelas tersebut. Hasil Effect Size sebesar 0,56 menunjukkan pengaruh kontribusi sebesar 21,23% terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw berbantuan biocard terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem Reproduksi.References
Ardiyanto, A., Santosa, S., & Sudiyanto. (2013). Efektivitas penerapan model kooperatif tipe jigsaw terhadap prestasi belajar mata pelajaran akuntansi siswa di SMA Negeri 2 Karanganyar tahun ajaran 2011/2012. JUPE UNS, 1(1), 1-11. Diunduh di http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/ ekonomi/article/view/2181
Bialangi, M. S., Zubaidah, S., Amin, M., and Gofur, A. (2016). Improving the biology learning results of low academic ability students by using jigsaw and guided inquiry learning. International Journal of Research and Review, 3(11): 32-42. Diunduh di https://www.researchgate.net/publi cation/322469496
Butar, Risma B., Yeni, L. F., & Yokhebed. (2015). Upaya meningkatkan hasil belajar pada materi sistem gerak manusia melalui media biocard di SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(7): 1-11, DOI: 10.26418/jppk.v4i7.10840.
Depdiknas. (2012). Standar kompetensi mata pelajaran biologi SMA & MA. Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas.
Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategi dan model pembelajaran: mengajarkan konten dan keterampilan berpikir edisi 6. Jakarta: Indeks.
Elpisah, Devila, R., & Hartini. (2019). Implementation of cooperative learning model jigsaw to improve student learning outcome. IOSR-JRME, 9(1): 60-66, DOI: 10.24331/ijere.573871.
Evcim, Huseyin & Ipek, Omer Faruk. (2013). Effects of jigsaw II on academic achievement in English prep classes. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 70(2013), 1651-1659, DOI: 10.1016/j.sbspro.2013.01.236.
Fua, Jumarddin La. (2014). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi hubungan manusia dan lingkungan mata kuliah Ilmu Alamiah Dasar (IAD) pada kelas PAI-C jurusan tarbiyah STAIN Kendari. AL- IZZAH, 9(1), 72-88. Diunduh di http://ejournal.iainkendari.ac.id/al- izzah/article/view/179
Hamalik, O. (2013). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Ifadah, N., & Sriyanto. (2015). Penerapan metode pembelajaran jigsaw dengan media kartu (flashcard) terhadap aktivitas dan hasil belajar geografi kelas X Sosial SMA N 1 Kedungwuni Kabupaten Pekalongan tahun 2013/2014. Edu Geography, 3(6), 23-30. Diunduh di https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/edugeo/article/view/5207
Ilmi, N., & Restuati, M. (2015). Perbandingan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning dan learning cycle pada materi pokok sistem reproduksi pada manusia di kelas XI SMA Dharmawangsa T.P 2014/2015. Jurnal Pelita Pendidikan, 3(4), 180- 190.Diunduh di https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/pelita/ article/viewFile/4004/7349
Kurniawan, D., Uar, S., & Yani, Ahmad. (2015). Pengembangan biocard pada mata pelajaran biologi untuk perolehan kemampuan berpikir kreatif peserta didik di kelas X. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 3- 20, DOI: 10.26418/jppk.v4i2.9108.
Purwaningsih, A., Yeni, L. F., & Titin. (2020). Penerapan model make a match berbantuan biocard terhadap hasil belajar dan keterampilan argumentasi siswa. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(1), 61-75, DOI: 10.31571/edukasi.v18i1.1675.
Purwanto. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ramadhani, R., Hasanuddin, & D., Asiah M. (2016). Identifikasi miskonsepsi siswa pada konsep sistem reproduksi manusia kelas XI IPA SMA Unggul Ali Hasjmy Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Biologi, 1(1), 1-9. Diunduh di http://www.jim.unsyiah.ac.id/pendidikan- biologi/article/view/373
Republik Indonesia (2003). Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.
Riandi, D. M., H. M. Rahayu, & A. D. Kurniawan. (2016). Pengaruh model kooperatif tipe jigsaw berbantuan media flash terhadap hasil belajar materi kingdom animalia pada siswa kelas X Di MAN Filial Pontianak. Jurnal Biologi Education, 3(2), 1-8, DOI: 10.29406/181.
Rusman. (2014). Model-model pembelajaran: mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Press.
Satria, E., Oktavia, R., & Hera, R. (2015). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII pada materi sistem pencernaan manusia di SMP Negeri 3 Meureubo. Jurnal Bionatural, 2(2), 37-48. Diunduh di https://media.neliti.com/media/ publications/121779-ID-penerapan-model-pembelajaran-kooperatif.pdf
Setyaningsih, S., Masruhim, M. A., & Rambitan, V. M. M. (2017). Pengaruh model pembelajaran jigsaw dengan flashcard terhadap motivasi dan hasil belajar biologi kelas XI SMA Negeri 2 Loa Janan. Journal of Biology Education, 6(3), 293-300, DOI: 10.15294/jbe.v6i3.20564.
Slavin, E. Robert. (2016). Cooperative learning: teori, riset, dan praktik. In Narulita Yusron. Bandung: Penerbit Nusa Media.
Trianto. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Wahyuningsih, P., Priyono, B., & Ngabekti, S. (2020). The effectiveness of bioedutainment strategies by biofun card’s support on learning outcomes and caring attitudes for invertebrate diversity. Journal of Biology Education, 9(2), 185-192, DOI: 10.15294/jbe.v9i2.28108.
Wiarto, Giri. (2016). Media pembelajaran dalam pendidikan jasmani. Yogyakarta: Laksitas.
Wibawa, A. J., & Suarjana. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw I dan motivasi belajar terhadap hasil belajar pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 115-124, DOI: 10.23887/jisd.v3i1.17665.
Widayanti, A., Syamswisna, & Titin. (2015). Penerapan numbered head together dengan bio card materi klasifikasi makhluk hidup di SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 1-12, DOI: 10.26418/jppk.v4i3.9399.
Wulandari, & Sakti, H. G. (2019). Pengaruh model pembelajaran jigsaw terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 4(1), 70- 77,DOI:10.33394/jtp.v4i1.2260.
Bialangi, M. S., Zubaidah, S., Amin, M., and Gofur, A. (2016). Improving the biology learning results of low academic ability students by using jigsaw and guided inquiry learning. International Journal of Research and Review, 3(11): 32-42. Diunduh di https://www.researchgate.net/publi cation/322469496
Butar, Risma B., Yeni, L. F., & Yokhebed. (2015). Upaya meningkatkan hasil belajar pada materi sistem gerak manusia melalui media biocard di SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(7): 1-11, DOI: 10.26418/jppk.v4i7.10840.
Depdiknas. (2012). Standar kompetensi mata pelajaran biologi SMA & MA. Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas.
Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategi dan model pembelajaran: mengajarkan konten dan keterampilan berpikir edisi 6. Jakarta: Indeks.
Elpisah, Devila, R., & Hartini. (2019). Implementation of cooperative learning model jigsaw to improve student learning outcome. IOSR-JRME, 9(1): 60-66, DOI: 10.24331/ijere.573871.
Evcim, Huseyin & Ipek, Omer Faruk. (2013). Effects of jigsaw II on academic achievement in English prep classes. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 70(2013), 1651-1659, DOI: 10.1016/j.sbspro.2013.01.236.
Fua, Jumarddin La. (2014). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi hubungan manusia dan lingkungan mata kuliah Ilmu Alamiah Dasar (IAD) pada kelas PAI-C jurusan tarbiyah STAIN Kendari. AL- IZZAH, 9(1), 72-88. Diunduh di http://ejournal.iainkendari.ac.id/al- izzah/article/view/179
Hamalik, O. (2013). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Ifadah, N., & Sriyanto. (2015). Penerapan metode pembelajaran jigsaw dengan media kartu (flashcard) terhadap aktivitas dan hasil belajar geografi kelas X Sosial SMA N 1 Kedungwuni Kabupaten Pekalongan tahun 2013/2014. Edu Geography, 3(6), 23-30. Diunduh di https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/edugeo/article/view/5207
Ilmi, N., & Restuati, M. (2015). Perbandingan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning dan learning cycle pada materi pokok sistem reproduksi pada manusia di kelas XI SMA Dharmawangsa T.P 2014/2015. Jurnal Pelita Pendidikan, 3(4), 180- 190.Diunduh di https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/pelita/ article/viewFile/4004/7349
Kurniawan, D., Uar, S., & Yani, Ahmad. (2015). Pengembangan biocard pada mata pelajaran biologi untuk perolehan kemampuan berpikir kreatif peserta didik di kelas X. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 3- 20, DOI: 10.26418/jppk.v4i2.9108.
Purwaningsih, A., Yeni, L. F., & Titin. (2020). Penerapan model make a match berbantuan biocard terhadap hasil belajar dan keterampilan argumentasi siswa. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(1), 61-75, DOI: 10.31571/edukasi.v18i1.1675.
Purwanto. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ramadhani, R., Hasanuddin, & D., Asiah M. (2016). Identifikasi miskonsepsi siswa pada konsep sistem reproduksi manusia kelas XI IPA SMA Unggul Ali Hasjmy Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Biologi, 1(1), 1-9. Diunduh di http://www.jim.unsyiah.ac.id/pendidikan- biologi/article/view/373
Republik Indonesia (2003). Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.
Riandi, D. M., H. M. Rahayu, & A. D. Kurniawan. (2016). Pengaruh model kooperatif tipe jigsaw berbantuan media flash terhadap hasil belajar materi kingdom animalia pada siswa kelas X Di MAN Filial Pontianak. Jurnal Biologi Education, 3(2), 1-8, DOI: 10.29406/181.
Rusman. (2014). Model-model pembelajaran: mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Press.
Satria, E., Oktavia, R., & Hera, R. (2015). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII pada materi sistem pencernaan manusia di SMP Negeri 3 Meureubo. Jurnal Bionatural, 2(2), 37-48. Diunduh di https://media.neliti.com/media/ publications/121779-ID-penerapan-model-pembelajaran-kooperatif.pdf
Setyaningsih, S., Masruhim, M. A., & Rambitan, V. M. M. (2017). Pengaruh model pembelajaran jigsaw dengan flashcard terhadap motivasi dan hasil belajar biologi kelas XI SMA Negeri 2 Loa Janan. Journal of Biology Education, 6(3), 293-300, DOI: 10.15294/jbe.v6i3.20564.
Slavin, E. Robert. (2016). Cooperative learning: teori, riset, dan praktik. In Narulita Yusron. Bandung: Penerbit Nusa Media.
Trianto. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Wahyuningsih, P., Priyono, B., & Ngabekti, S. (2020). The effectiveness of bioedutainment strategies by biofun card’s support on learning outcomes and caring attitudes for invertebrate diversity. Journal of Biology Education, 9(2), 185-192, DOI: 10.15294/jbe.v9i2.28108.
Wiarto, Giri. (2016). Media pembelajaran dalam pendidikan jasmani. Yogyakarta: Laksitas.
Wibawa, A. J., & Suarjana. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw I dan motivasi belajar terhadap hasil belajar pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 115-124, DOI: 10.23887/jisd.v3i1.17665.
Widayanti, A., Syamswisna, & Titin. (2015). Penerapan numbered head together dengan bio card materi klasifikasi makhluk hidup di SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 1-12, DOI: 10.26418/jppk.v4i3.9399.
Wulandari, & Sakti, H. G. (2019). Pengaruh model pembelajaran jigsaw terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 4(1), 70- 77,DOI:10.33394/jtp.v4i1.2260.
Published
2025-12-30
How to Cite
Sindy Desiani, Kurnia Ningsih, & Eko Sri Wahyuni. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN BIOCARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA. Journal of Social and Economics Research, 7(2), 835-849. https://doi.org/10.54783/jser.v7i2.1091
Section
Articles
