PEMANFAATAN AKTUALISASI LATSAR UNTUK OPTIMALISASI PARTISIPASI AKTIF MAHASISWA MELAUI PENERAPAN INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF
Abstract
Dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2023 tentang Aparatur Sipil Negara, yang menyatakan bahwa ASN memiliki kewajiban untuk melaksanakan kebijakan publik. Keputusan Kepala LAN Nomor 14/K.1/PDP.07/2022, terbagi menjadi dua komponen utama: pembentukan karakter PNS dan penguatan kompetensi teknis bidang tugas. Di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh memiliki salah satu tujuan yaitu menyeimbangkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Namun dalam praktiknya, penilaian terhadap ranah afektif sering kali belum dilakukan secara optimal. Oleh karena itu, dibutuhkan instrumen yang sistematis dan dapat diukur. Metode yang digunakan dalam penelitian yaitu metode deskriptif kualitatif. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling sebanyak 38 mahasiswa UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Rangkaian kegiatan mulai dari penyusunan instrumen, sosialisasi kepada mahasiswa, pelaksanaan aktualisasi dalam pembelajaran kelompok, dan analisis peningkatan kemampuan afektif, menunjukkan bahwa instrumen penilaian afektif mampu meningkatkan partisipasi aktif mahasiswa secara terukur.
References
Efendi, T., & Frinaldi, A. (2024). Inovasi sebagai Pilar Reformasi Birokrasi: Kajian Peran Aparatur Sipil Negara (ASN) dalam Organisasi Sektor Publik. Future Academia: The Journal of Multidisciplinary Research on Scientific and Advanced, 2(4), 630-639.
Fahlevi, R. (2024). Inovasi Pengembangan Kompetensi ASN Melalui Corporate University untuk Meningkatkan Kualitas Pelayanan Publik. Prosiding PITNAS Widyaiswara, 1, 338-348.
Indonesia, P. R. (2006). Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.
Indonesia, R. (2023). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2023 tentang Aparatur Sipil Negara. Lembaran Negara Negara Republik Indonesia Tahun.
Islam, D. J. P. (2019). Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 7272 Tahun 2019 Tentang Pedoman Implementasi Moderasi Beragama Pada Pendidikan Islam. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI.
Keputusan Kepala, L. A. N. Nomor 14/K. 1/PDP. 07.(2022). Tentang Kurikulum Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipul, 1-53.
Khozen, I., & Setyowati, M. S. (2025). Peran dosen dan komponen penilaian dalam meningkatkan partisipasi aktif mahasiswa di kelas. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 13(3), 176-188.Rahman, A., & Bakri, R. (2019). Penataan pengelolaan Aparatur Sipil Negara (ASN) melalui dynamic governance. Jurnal Konstituen, 1(1), 1-22.
Lestari, L., Arifah, H., & Putri, F. A. (2022). Instrumen Hasil Penilaian Afektif Kurikulum 2013. Tut Wuri Handayani: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 114-119.
Maharani, S., & Bernard, M. (2018). Analisis hubungan resiliensi matematik terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi lingkaran. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(5), 819-826.
Octofrezi, P. (2023). Menakar Kembali Sistem Evaluasi Ranah Afektif dalam Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) di Perguruan Tinggi. Al-Manar: Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 12(2), 116-126.
Permendikbud 3, P. R. 3. (2020). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan RI.
Setyawan, E., & Prayitno, T. H. (2024). Optimalisasi Pengembangan Kompetensi Melalui Inovasi Konten Pembelajaran E-Learning pada Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. JPkM: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(2), 36-43.
Soro, S. H., & Prapitasari, T. (2024). Analisis Penilaian Ranah Afektif Melalui Pembelanjaran Daring Mahasiswa Program Sarjana Era Digital. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 2089-2098.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). (Sutopo, Ed.). Bandung: ALFABETA.
Yuniarto, E. (2016). Penerapan Penilaian Kognitif dan Afektif Pembelajaran Blended Learning Berbasis Moodle Pada Mahasiswa Jurusan Kimia FMIPA UM. SISTEM Jurnal Ilmu Ilmu Teknik, 12(2), 123-133.
